“lebenslanges Lernen” contra Bildungspolitik II
9. Juni 2009
Nachdem ich mich im ersten Teil ein wenig der schulischen Grundausbildung gewidmet habe, geht es nun im zweiten Teil der universitären Lehre an den Kragen. Begriffe wie “akademische Elite” bereiten mir Unbehagen, und wenn ich mir das Gezeter um die Bologna Beschlüsse anschaue. Hier wird der Verlust des elitären bejammert, aber die eigentlich dahinter stehenden Chancen verkannt.
“lebenslanges Lernen” contra Bildungspolitik I
8. Juni 2009
Deutschland, das Land der Dichter und Denker, so hieß es einst, aber wenn wir die aktuellen Diskussionen über Bologna und Pisa verfolgen, so wird eigentlich nur klar, das man ratlos vor der Demontage dieses Bildes steht. Fakt ist allerdings, das bereits seit den 70′er Jahren Defizite in unserem Bildungssystem ausgemacht wurden, aber es nicht geschafft wurde die gesellschaftliche Lernumgebung den geänderten sozialen und gesellschaftlichen Veränderungen anzupassen.
Nein, das ist kein Abgesang auf unser Bildungssystem, denn dazu gibt es auch überhaupt keinen Grund. Weder im europäischen, noch im internationalen Vergleich müssen wir uns verstecken, auch wenn viele es anders sehen mögen.
Der Nachteil der Intelligenz
15. Januar 2009
Der Nachteil der Intelligenz besteht darin,
dass man ununterbrochen gezwungen ist, dazuzulernen.
(George Bernard Shaw)
Was du fürchtest zerstörst du
20. Dezember 2008
Wenn du mit den Tieren sprichst, lernst du sie kennen.
Wenn du nicht mit ihnen sprichst, lernst du sie nicht kennen.
Was du nicht kennst, davor fürchtest du dich.
Was du fürchtest zerstörst du.
(Chief Dan George)
Vom Lehren und Lernen II
17. Dezember 2008
Nach der Beschreibung der unterschiedlichen Lerntypen im ersten Teil machen wir uns nun einmal daran die Aufnahme von Lerninhalten näher zu betrachten. Als Haupt-Transportmittel für Wissen werden meist bildliche Darstellungen (wozu ich auch die Schrift zähle) als auch Sprache verwendet. Das handwerkliche Tun an sich ist meist begleitet von audio/visuellen Darstellungen.